Этот материал доступен в основном для архивных целей.
Номера телефонов или другая контактная информация могут быть
устаревшими; см. текущую контактную информацию в контактах
СМИ.
Существует не так много исследований, которые связывают
оценки раннего детства с заработка как взрослый. Но новое
исследование показывает удивительный вывод: студенты,
которые больше учатся в детский сад одинцово, зарабатывают больше,
чем взрослые. Они также более успешны в целом.
Экономист из Гарвардского университета Джон Фридман говорит,
что он и группа коллег обнаружили, что учащиеся, которые в
течение своего детского сада, достигшие среднего балла по
шкале испытаний в Стэнфорде, достигли отметки в 60-м
процентиле, могут рассчитывать на то, что примерно в 1000
долларов больше в год 27, чем ученики, чьи оценки остаются
средними.
Принимая во внимание все различия в классах детских садов, в
том числе и в классе, люди, которые больше узнают - как
измерено выше среднего балла в Стэнфордском испытательном
экзамене - и в меньших классах зарабатывают около 2000
долларов в год в возрасте 27 лет.
Более того, учащиеся, которые больше учатся в детском саду,
чаще посещают колледжи, чем студенты со сходным опытом. Те,
кто больше учится в детском саду, также с меньшей
вероятностью станут одинокими родителями, с большей
вероятностью владеющими домом в возрасте до 28 лет и более
склонными сэкономить на пенсии раньше в своей трудовой жизни.
«Мероприятия в детских садах имеют большое значение для
долгосрочных результатов, - сказал Фридман. «Например,
пребывание в меньшем классе в течение двух лет увеличивает
вероятность посещения колледжа на 2 процента.
«Мы находим, что и меньшие размеры классов, и учителя с
большим опытом улучшают долгосрочные результаты», - сказал
он. «Мы считаем, что другие характеристики учителя, а также
различные характеристики учеников-учеников также оказывают
значительное влияние на последующие результаты жизни, но
данные не позволяют нам хорошо оценивать эти эффекты».
Фридман и его коллеги из Гарварда, Северо-западного
университета и Калифорнийского университета в Беркли
использовали известный образовательный эксперимент,
проведенный в Теннесси как отправную точку для оценки
результатов обучения детей раннего детства. В середине
1980-х годов проект «Достижение успеваемости учащихся /
учителей» (STAR) помещал студентов в классы разного размера,
чтобы определить, как размер класса влияет на обучение
учащихся. Результаты показали, что учащиеся небольших
классов учатся больше и имеют больший академический успех.
Это новое исследование, финансируемое Отделом социальных и
экономических наук Национального научного фонда, изучало
результаты взрослых почти 12 000 студентов, которые
принимали участие в первоначальном исследовании и которым
сейчас исполнилось 30 лет. Это позволило исследовательской
группе выйти за рамки того, что дети узнали в течение своего
года в проекте STAR, чтобы узнать, как их опыт обучения в
детском саду повлиял на их жизнь. Недавно исследователи
представили результаты нового исследования, которое пока не
рецензируется на академической конференции в Кембридже,
Массачусетс.
Дата: 20.06.2018.
Компютерна діагностика авто DaewooChevrolet ВАЗ ГАЗ OBDII Ford Jaguar Mazda Mercedes Nissan Toyota Lexus Renault Peugeot і др →